Tugas
Final Dosen
Pembimbing
Evaluasi Pendidikan
Dr. Dina Hermina,M.Pd
Dr.
Ahmad Juhaidi.M.Pd.I
Penilitian fiktif
PENGARUH SPIRITUAL QUETION DALAM KEGIATAN
PESANTREN RAMADHAN TERHADAP PENGETAHUAN MURID
DALAM BIDANG STUDI FIQIH SERTA PRAKTIKNYA DI MADRASAH TSANAWIYAH PLUS AL
HAMID KAYUTANGI UJUNG KOTA BANJARMASIN
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan
adalah usaha sadar untuk mengubah peserta didik menjadi manusia yang seutuhnya,
sebagaimana Pendidikan bertanggung
jawab untuk membentuk watak, mengembangkan potensi agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada tuhan, Sebagaimana yang
diamanatkan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3
ayat 2 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi:
“Pendidikan berfungsi mengembangkan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” (Undang-Undang 2003.20)
Tujuan
Pendidikan Nasional itu dijabarkan ke lembaga-lembaga pendidikan, salah satunya
adalah sekolah Madrasah
Tsanawiyah. Untuk memberikan pengetahuan dan pengamalan dari segi
Syari’at Islam tentang cara-cara manusia melaksanakan ibadah kepada Allah SWT
dan mengatur kehidupan sesama manusia serta alam sekitarnya.
Allah Swt menciptakan Jin dan Manusia untuk beribadah kepada-Nya. Ini
ditegaskan
dalam
Al-qur`an surat Adz-Dzaariyaat
ayat 56 yang berbunyi:
وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالإنْسَ
إِلا لِيَعْبُدُونِ
Oleh karena itu orang tua
mensekolahkan anaknya menginginkan anaknya berprestasi yang
baik, hadist Nabi SAW :
طَلَبُ الْعِلْمِ فَرِيضَةٌ عَلَى كُلِّ مُسْلِمٍ
Menuntut
ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim (H.R Ibnu Majah)
Pendidikan
bisa kita dapatkan dimana saja kapan
saja , tidak terikat dengan tempat dan waktu asalkan memiliki keinginan untuk
belajar termasuk juga ketika kita memasuki bulan Ramadhan seseorang yang
menyadari akan pentingnya dan faedahnya belajar pada bulan puasa akan mengikuti
segala kegiatannya , kegiatan Ramadhan bisa kita jumpai dilanggar masjid
ataupun dilembaga sekolah yang mengadakannya.
Adapun
pesantren Ramadhan yang dilaksanakan dibulan ini pada sekolah MTs Plus Al hamid
dalam pengembangkan pengetahuan fiqih serta memberikan pengelaman langsung
dengan mengadakan kegiatan Pestren Ramadhan , kegiatan Mulai dari Sahur
bersama, tausiyah, tadarus/tafizul Qur’an dan Shalat Dhuha dll yang dimulai
dari hari ke tiga bulan Ramadhan hingga hari ke 25 dibulan Ramadhan.
Kegiatan
tersebut masih belum diukur tingkat keberhasilannya, Dari gambaran tersebut
penulis tertarik untuk lebih mengetahui lebih dekat dengan mengadakan
penelitian dengan Judul penelitian “PENGARUH SPIRITUAL QUETION DALAM
KEGIATAN PESANTREN RAMADHAN TERHADAP PENGETAHUAN MURID DALAM BIDANG STUDI FIQIH SERTA PRAKTIKNYA DI
MADRASAH TSANAWIYAH PLUS AL HAMID KAYUTANGI UJUNG KOTA BANJARMASIN”
A. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas penulis menetapkan rumusan masalah
sebagai berikut:
- Bagaimana pengaruh intensitas kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya di madrasah tsanawiyah plus al hamid
B. Alasan Memilih Judul
Adapun yang mendasari penulis memilih judul diatas
adalah:
1.
Pesantren Ramadhan adalah kegiatan Rutin yang
diselenggarakan satu Tahun sekali pada Bulan Ramadhan dan masih belum ada yang
meneliti untuk mengetahui pengaruhnya
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hal-hal
sebagai berikut:
- Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh SQ dalam kegiatan kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya di madrasah tsanawiyah plus al hamid
D.
Hipotesis
Hipotesis
adalah anggapan sementara terhadap permasalahan yang penulis angkat dalam
penelitian fiktif ini sampai terbukti melalui data yang terkumpul yang
sebenarnya perlu diuji. Setelah hipotesis yang dimaksud diuji dengan
menggunakan analisis statistik dan terbukti kebenarannya, maka hipotesis
tersebut berubah menjadi prinsip atau fakta.
Hipotesis
penelitian dalam skripsi ini adalah sebagai berikut:
Hipotesis Alternatif (Ha) :
Ada pengaruh yang signifikan SQ dalam
kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya.
Hipotesis Nihil
(Ho) :
Tidak Ada pengaruh yang signifikan SQ dalam
kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya.
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Evaluasi Model
Kirkpatrick
Adapun
untuk mengetahui seberapa besar pengaruh intensitas pesantren ramadhan terhadap
pengetahuan fiqih serta praktiknya maka penganalisis menggunakan Model Evaluasi Kirkpatrick dengan empat
langkah atau level :
1.
Evaluating
Reaction ; proses dalam kegiatan dianggap berpengaruh apabila memang memiliki pengaruh
terhadap pengetahuan dan praktik ilmu fiqih siswa
2.
Evaluasi
learning ; sikap maupun pengetahuan
3.
Evaluasi
behaviour ;dipokuskan pada perubahan sikap yang terjadi pada saat kegiatan
dilaksanakan
4.
Evaluasi Result
; difokuskan pada hasil akhir yang terjadi karena peserta didik telah mengikuti
program
B.
Kebijakan ;
1.
Siswa yang
mengikuti pesntren Ramadhan harus berada ditempat pada waktu sahur dimulai
(tepat waktu)
2.
Peserta didik
yang mengikuti pesntren Ramadhan diwajibkan menggunakan pakaian Muslim
C.
Input siswa ;
1.
Sahur bersama
2.
Hapalan
qur’an/bacaan qur’an
3.
Pengetahuan
ilmu keagamaan (tausyiyah)
4.
Shalat dhuha
D.
Jadwal waktu ;
Proses
evaluasi yang berjalan yaitu selama 23 hari.
E.
Kerangka Dasar Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua variabel pokok ; yaitu
variabel SQ dalam pesantren ramadhan sebagai variabel bebas
(Indevendent Variabel), dan variabel pengetahuan dan praktik sebagai variabel
terikat (Devendent Variabel).
Keterangan:
X : SQ dalam pesantren ramadhan
Y
: pengetahuan
murid dalam bidang studi fiqih serta
praktiknya
Setelah mengetahui hasil koefisien kolerasinya
(rxy), maka langkah selanjutnya adalah memberi interpretasi terhadap
rxy. Untuk mengadakan interpretasi mengenai besarnya
koefisien korelasi, ada dua cara yaitu:
Dengan cara kasar atau sederhana, yaitu dengan
berpedoman pada perincian sebagai berikut:
a)
Antara 0,800 < 1,000 = Sangat tinggi
b)
Antara 0,600 < 0,800 = Tinggi
c)
Antara 0,400 < 0,600 = Cukup
d)
Antara 0,200 < 0,400 = Rendah
e)
Antara 0,000 < 0,200 = Rendah sekali
F.
Data Analisis
Untuk mengetahui apakah ada pengaruh
yang signifikan antara SQ terhadap kegiatan
pesantren Ramadhan (variabel X) terhadap pengetahuan fiqih serta praktiknya
(variabel Y), maka penulis menggunakan rumus Korelasi Product Moment
dengan memasukan data-data yang diperoleh ke dalam tabel yaitu:
Tabel pengaruh Variabel X terhadap Variabel Y
|
No
|
X
|
Y
|
XY
|
X2
|
Y2
|
|
1
|
75
|
80
|
6000
|
5625
|
6400
|
|
2
|
60
|
76
|
4560
|
3600
|
5776
|
|
3
|
73
|
80
|
5840
|
5329
|
6400
|
|
4
|
75
|
85
|
6375
|
5625
|
7225
|
|
5
|
76
|
86
|
6536
|
5776
|
7396
|
|
6
|
75
|
83
|
6225
|
5625
|
6889
|
|
7
|
75
|
87
|
6525
|
5625
|
7569
|
|
8
|
60
|
77
|
4620
|
3600
|
5929
|
|
9
|
75
|
85
|
6375
|
5625
|
7225
|
|
10
|
70
|
75
|
5250
|
4900
|
5625
|
|
11
|
76
|
89
|
6764
|
5776
|
7921
|
|
12
|
69
|
75
|
5175
|
4761
|
5625
|
|
13
|
73
|
87
|
6351
|
5329
|
7569
|
|
14
|
75
|
82
|
6150
|
5625
|
6724
|
|
15
|
69
|
77
|
5313
|
4761
|
5929
|
|
16
|
70
|
80
|
5600
|
4900
|
6400
|
|
17
|
74
|
84
|
6216
|
5476
|
7056
|
|
18
|
76
|
85
|
6460
|
5776
|
7225
|
|
19
|
69
|
77
|
5313
|
4761
|
5929
|
|
20
|
74
|
80
|
5920
|
5476
|
6400
|
|
21
|
69
|
77
|
5313
|
4761
|
5929
|
|
22
|
60
|
75
|
4500
|
3600
|
5625
|
|
23
|
69
|
78
|
5382
|
4761
|
6084
|
|
24
|
74
|
79
|
5846
|
5476
|
6241
|
|
25
|
77
|
86
|
6622
|
5929
|
7396
|
|
26
|
69
|
83
|
5727
|
4761
|
6889
|
|
27
|
74
|
81
|
5994
|
5476
|
6561
|
|
28
|
72
|
81
|
5832
|
5184
|
6561
|
|
29
|
74
|
82
|
6068
|
5476
|
6724
|
|
30
|
77
|
86
|
6622
|
5929
|
7396
|
|
31
|
75
|
86
|
6450
|
5625
|
7396
|
|
32
|
76
|
85
|
6460
|
5776
|
7225
|
|
33
|
72
|
80
|
5760
|
5184
|
6400
|
|
34
|
74
|
86
|
6364
|
5476
|
7396
|
|
35
|
72
|
82
|
5904
|
5184
|
6724
|
|
36
|
69
|
82
|
5658
|
4761
|
6724
|
|
37
|
73
|
87
|
6351
|
5329
|
7569
|
|
38
|
69
|
75
|
5175
|
4761
|
5625
|
|
39
|
70
|
85
|
5950
|
4900
|
7225
|
|
40
|
70
|
82
|
5740
|
4900
|
6724
|
|
41
|
77
|
91
|
7007
|
5929
|
8281
|
|
42
|
69
|
79
|
5451
|
4761
|
6241
|
|
43
|
77
|
92
|
7084
|
5929
|
8464
|
|
44
|
72
|
80
|
5760
|
5184
|
6400
|
|
45
|
72
|
82
|
5904
|
5184
|
6724
|
|
46
|
77
|
91
|
7007
|
5929
|
8281
|
|
47
|
70
|
88
|
6160
|
4900
|
7744
|
|
48
|
72
|
83
|
5976
|
5184
|
6889
|
|
49
|
76
|
87
|
6612
|
5776
|
7569
|
|
50
|
73
|
86
|
6278
|
5329
|
7396
|
|
51
|
75
|
90
|
6750
|
5625
|
8100
|
|
52
|
72
|
85
|
6120
|
5184
|
7225
|
|
53
|
76
|
92
|
6992
|
5776
|
8464
|
|
54
|
75
|
89
|
6675
|
5625
|
7921
|
|
55
|
73
|
86
|
6278
|
5329
|
7396
|
|
56
|
75
|
90
|
6750
|
5625
|
8100
|
|
57
|
70
|
88
|
6160
|
4900
|
7744
|
|
58
|
72
|
79
|
5688
|
5184
|
6241
|
|
59
|
70
|
85
|
5950
|
4900
|
7225
|
|
60
|
75
|
86
|
6450
|
5625
|
7396
|
|
61
|
74
|
87
|
6438
|
5476
|
7569
|
|
62
|
72
|
88
|
6336
|
5184
|
7744
|
|
63
|
72
|
84
|
6048
|
5184
|
7056
|
|
64
|
69
|
79
|
5451
|
4761
|
6241
|
|
65
|
69
|
81
|
5589
|
4761
|
6561
|
|
66
|
72
|
86
|
6192
|
5184
|
7396
|
|
67
|
70
|
84
|
5880
|
4900
|
7056
|
|
68
|
72
|
82
|
5904
|
5184
|
6724
|
|
69
|
70
|
86
|
6020
|
4900
|
7396
|
|
70
|
74
|
80
|
5920
|
5476
|
6400
|
|
71
|
60
|
84
|
5040
|
3600
|
7056
|
|
72
|
72
|
90
|
6480
|
5184
|
8100
|
|
73
|
70
|
84
|
5880
|
4900
|
7056
|
|
74
|
72
|
81
|
5832
|
5184
|
6561
|
|
75
|
72
|
86
|
6192
|
5184
|
7396
|
|
76
|
70
|
90
|
6300
|
4900
|
8100
|
|
77
|
74
|
86
|
6364
|
5476
|
7396
|
|
78
|
70
|
80
|
5600
|
4900
|
6400
|
|
N=78
|
∑X=
5616
|
∑Y=
6515
|
∑XY=
469804
|
∑X2=
405436
|
∑Y2=
545635
|
Selanjutnya menyelesaikan rumus
Korelasi Product Moment dengan Angka Kasar.
= 0,574
Dari
tabel diatas dapat diperoleh perhitungan koefisien korelasi (
) sebesar 0,574 Untuk memberikan interpretasi mengenai besarnya
yaitu dengan cara:
) sebesar 0,574 Untuk memberikan interpretasi mengenai besarnya
yaitu dengan cara:
1. Interpretasi secara kasar atau sederhana
Dari
perhitungan di atas, telah diperoleh rxy sebesar 0,574 . Jika
diperhatikan, maka angka koefisien korelasi yang telah diperoleh tidak bertanda
negatif. Ini berarti korelasi antara variabel X terhadap variabel Y terdapat pengaruh yang signifikan, dengan
istilah terdapat korelasi yang positif diantara kedua variabel tersebut.
Apabila dilihat besarnya rxy yang diperoleh, yaitu 0,574 ternyata terletak
Antara
0,400 < 0,600 yang dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh variabel
X terhadap variabel Y tergolong cukup. Dengan demikian secara sederhana dapat
dikemukakan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara iq, eq dan sq dalam kegiatan ramadhan
terhadap pengetahuan fiqih siswa dalam bidang studi fiqih serta praktiknya.
Adapun
hipotesis penelitian dalam skripsi ini ada dua macam, yaitu Hipotesis Alternatif (Ha) dan Hipotesis Nihil (Ho). Hipotesis Alternatif (Ha) adalah
ada pengaruh yang signifikan SQ dalam kegiatan pesantren ramadhan terhadap
pengetahuan murid dalam bidang studi
fiqih serta praktiknya.
sedangkan Hipotesis Nihil (Ho)
adalah tidak adalah ada pengaruh yang signifikan antara SQ dalam kegiatan pesantren ramadhan terhadap
pengetahuan murid dalam bidang studi
fiqih serta praktiknya..
Berdasarkan
hasil tersebut, maka Hipotesis Alternatif (Ha) yang berbunyi: “Ada pengaruh
yang signifikan antara SQ dalam
kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya.” diterima.
Sedangkan Hipotesis Nihil
(Ho) yang berbunyi: “Tidak ada pengaruh
yang signifikan antara SQ dalam
kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya.” ditolak.
BAB III
PENUTUP
A.
Simpulan
Berdasarkan analisis dan interpretasi
data yang telah dilakukan, maka penulis dapat
mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
Pengaruh SQ dalam kegiatan pesantren ramadhan terhadap
pengetahuan murid dalam bidang studi
fiqih serta praktiknya .Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh angka
koefisein korelasi (rxy)
sebesar 0,574, kemudian
angka
tersebut di interpretasi secara kasar
atau sederhana, ternyata terletak antara 0,400 < 0,600 yang dapat dinyatakan
bahwa pengaruh variabel X terhadap variabel Y tergolong cukup. Jadi, dapat
dikemukakan bahwa terdapat Pengaruh yang signifikan SQ dalam
kegiatan pesantren ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya. Berdasarkan hasil tersebut, maka Hipotesis Alternatif (Ha) yang
berbunyi: “ ada pengaruh SQ terhadap kegiatan pesantren
ramadhan terhadap pengetahuan murid dalam bidang studi fiqih serta praktiknya di
madrasah tsanawiyah plus al hamid ” diterima.
Sedangkan Hipotesis Nihil (Ho)
yang berbunyi: “ tidak ada pengaruh SQ dalam kegiatan pesantren ramadhan
terhadap pengetahuan murid dalam bidang
studi fiqih serta praktiknya di madrasah tsanawiyah plus al hamid” ditolak.
