TUGAS FINAL
MATA KULIAH EVALUASI PENDIDIKAN
Dosen Pengasuh:
Dr..Dina Hermina, M.Pd
EVALUASI
PROGRAM KERJA TAMAN PENDIDIKAN
AL-QUR’AN
AL-MIRA
BANJARMASIN
SELATAN
TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Oleh :
ABDURRAHMAN
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur ke
hadirat Illahi Robbi penyusunan Laporan Evaluasi Program Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira Tahun Pelajaran 2015/2016 telah selesai.
Adapun tujuan dari penyusunan laporan evaluasi
program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini adalah untuk melihat
program-program yang telah terlaksana dan yang belum terlaksana sebagai bahan
pertimbangan dan masukan dalam pembuatan program kerja tahun berikutnya. Hal
ini dimaksudkan agar program kerja yang akan datang dapat tersusun dan
terlaksana lebih sempurna.
Pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tiada terhingga kepada
semua pihak yang turut mendukung atas tersusunnya laporan evaluasi program ini.
Lebih khusus ucapan terima
kasih penulis disampaikan kepada Yth. :
1. Ustadzah Intan Noviyanti Handayani. S.Pd
atas bimbingan dan sarannya.
2. Ketua Yayasan TPQ Al-Mira atas saran dan
masukan-masukannya.
3. Komite Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira
TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatanatas dukungannya dan masukannya.
4. Warga belajar, Ustadz/ustadzah TPQ Al-Mira
serta orang tua siswa yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan laporan evaluasi ini
tentunya masih banyak kekurangan, dan kelemahan. Oleh karena itu, saran dan
masukan-masukannya dari semua pihak sangat diharapkan demi perbaikan pada masa
mendatang.
Akhirnya, mudah-mudahan laporan evaluasi
program kerja ini dapat bermanfaat. Amiin !
Banjarmasin, 20 Juli 2016
Penyusun
Abdurrahman. S.Pd.I
DAFTAR ISI
Halaman
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
......................................................................................1
B. Tujuan Evaluasi.....................................................................................2
C. Sasaran
..................................................................................................2
BAB II. PROFIL TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN AL-MIRA
A. Visi.........................................................................................................3
B. Misi
.......................................................................................................3
C. Tujuan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira
....................................3
D. Pelaksanaan Program Kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira Tahun 2015/2016
..................................................................................4
BAB III. EVALUASI
A. Deskripsi Hasil
....................................................................................16
B. Pembahasan
.........................................................................................21
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan..............................................................................................29
B. Rencana Tindak Lanjut
.......................................................................30
DAFTAR
PUSTAKA...........................................................................................
32
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
A. Program Kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira Tahun 2015/2016
............................................................................................33
B. Instrumen
Evaluasi...............................................................................45
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program
Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira merupakan suatu pedoman, petunjuk arah, dan
penggerak yang menentukan semua aktivitas yang ada di Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira. Bermutu atau tidaknya suatu kegiatan Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira sangat tergantung pada program yang dibuat. Apabila program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Miranya baik maka kegiatan-kegiatan Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Miranya pun akan baik, dan begitu pula sebaliknya apabila program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Miranya tidak bermutu maka sudah barang tentu
kegiatan-kegiatan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Miranya tidak akan bermutu
pula. Berkaitan dengan
program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini sangat berkaitan dengan ketercapaian
tujuan pendidikan. Perlu diketahui bahwa semua kegiatan yang dilakukan di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang
merupakan realisasi dari program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang telah
dibuat, semua itu harus bermuara pada satu titik yakni tercapainya tujuan
pendidikan sebagaimana yang diharapkan.
Berdasarkan
pada uraian di atas tampak jelas bahwa program Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira sangat penting dalam dunia Pendidikan Al-Qur’an. Oleh karena itulah,
mengingat pentingnya program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, maka untuk
menjaga mutu dan pengembangannya ke arah yang lebih baik, program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini harus selalu dievaluasi secara berkelanjutan.
Sehingga dengan dilakukannya evaluasi yang kontinyu, dari waktu ke waktu
program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira akan semakin bermutu. Dari hasil
evaluasi inilah, dapat dilakukan perbaikan-perbaikan, pengembangan, dan
peningkatan program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sehingga akan semakin
sempurna sesuai dengan tuntutan dan harapan dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan. Dikemukakan oleh Akhmad Sudrajat (3 Februari 2010, Tersedia :
akhmadsudrajat.wordpress.com) bahwa evaluasi program di Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira dapat berfungsi untuk dijadikan sebagai feed back dalam rangka memperbaiki dan mengembangkan program, serta
dapat memberikan informasi tentang perkembangan dan ketercapaian program untuk
selanjutnya digunakan untuk meningkatkan mutu program berikutnya.
Sesuai
dengan uraian-uraian di atas itulah pada kesempatan ini dilakukan evaluasi
terhadap program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang telah dibuat di TPQ
AL-MIRA Banjarmasin Selatan Tahun pelajaran 2015/2016.
B. Tujuan
Tujuan
dilakukannya evaluasi program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini adalah :
1. Sebagai diagnosa untuk mengetahui
program-program yang tidak tepat atau masih kurang bermutu yang selanjutnya
dijadikan dasar untuk melakukan perbaikan-perbaikan, dan sekaligus untuk
mengetahui program-program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang telah
dipandang baik sehingga perlu terus dikembangkan.
2. Untuk mengetahui hambatan, kelemahan, dan
masalah yang menyebabkan tidak tercapainya program kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira sehingga akan memudahkan langkah kerja tahun berikutnya.
3. Untuk
menjaga mutu program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira agar semakin baik dan
tetap up to date sesuai dengan
keberadaan siswa dan juga relevan dengan tuntutan masyarakat yang selalu
berkembang dengan cepat.
C. Sasaran
Sasaran
dalam pelaksanaan evaluasi ini adalah tertuju pada semua program kerja tahunan Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira Banjarmasin Selatan yang mencakup 7 bidang program
yaitu : bidang kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas,
keuangan, dan program manajemen.
\
BAB II
PROFIL TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN AL-MIRA
A. Gambaran
Umum Lokasi Penelitian
1.
Sejarah singkat berdirinya TPQ Al
Mira
Berawal dari niatan kecil keluarga besar Bapak H. Akhmad Makki menjadikan
rumah pertama yang dimiliki beliau, untuk dijadikan sebuah pembelajaran
dibidang Alquran. Selaras dengan niatan itu anak pertama beliau yang bernama
Intan Noviyanti Handayani mengikuti pelatihan metode tilawati di Auditorum
IAIN ANTASARI disinilah
berawa Ustadzah Intan Noviyanti Handayani meminta kepada salah satu
panitia pelaksana pelatihan Metode Tilawati untuk membantu proses pembelajaran
nanti.
Berkenaan dengan hal ini kami telah mendirikan suatu lembaga Taman
Pendidikan Alquran Al Mira yang baru berdiri pada tanggal 28 November 2012 yang
diresmikan tepat dengan acara Sholat hajat pengajar dan masyarakat sekitar.
Bertempat di Komplek Bumi Pemurus Permai, Jl. Yudistira X No. 12 RT 18
Banjarmasin. Kami merasa terpanggil turut bertanggung jawab untuk meningkatkan
kualitas dan kuantitas sumber daya generasi Qur’ani yang mampu mengabdikan
kemajuan generasi muslimin.
2.
Visi dan Misi TPQ Al Mira
Visi
Dengan berpegang teguh pada
Al-Quran & As-Sunnah sebagai
pedoman hidup, kita tumbuh kembangkan sumber daya manusia yang peka terhadap
kewajiban dan haknya sebagai muslim serta berakhlaqul karimah.
Misi
1.
Melatih disiplin dalam menjalankan shalat dan tadarus
Alquran.
2.
Menjaga dan membiasakan untuk membaca Alquran dengan tartil.
3. Mengusahakan
untuk berperilaku (berakhlaqul karimah) dengan siapapun sebagaimana yang
dicontohkan Rasulullah SAW.
4.
Mengembangkan metode pembelajaran dengan sumber belajar
yang beragam.
D. Pelaksanaan Program Kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira Tahun
20015/2016
Dalam poin ini akan membahas tentang
pelaksanaan program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tahun 2015/2016 yang
secara umum meliputi :
1. Bidang Kurikulum
Bidang Kurikulum, menyangkut masalah teknis
edukatif dan kegiatan belajar mengajar.
2. Bidang Kesiswaan
Bidang Kesiswaan, didalamnya termasuk
administrasi siswa, kegiatan-kegiatan
ekstrakurikuler seperti pramuka, keterampilan, kesenian dan olah raga.
3. Bidang Ketenagaan
Bidang
Ketenagaan meliputi tenaga Ustadz/ustadzah, Munaqisy, keAgamaan,
tenaga Tata Usaha, Penjaga Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, dan sebagainya. Namun ketenagaan yang
sudah terpenuhi baru tenaga guru dengan sistem guru kelas.
4. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat
yang digunakan untuk administrasi, Kegiatan
Belajar
Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam Standar Sarana dan Prasarana bahkan
diwajibkan bahwa setiap Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira harus memiliki
sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan
sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Sedangkan
tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan diwajibkan
memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang
kantin, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
(PP No. 19 Tahun 2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).
5. Humas
Hubungan kerja sama dengan
masyarakat, meliputi komunikasi dengan masyarakat, intansi-intansi lain, dalam rangka
sosialisasi Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, maupun dalam usaha peningkatan partisipasi masyarakat untuk menunjang kelancaran
kegiatan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
6.
Keuangan
Pembiayaan menyangkut
keperluan-keperluan dana, sumber-sumber dana, pengelolaan dana, dan
pelaporannya.
7. Manajemen
Manajemen dimaksud di sini
adalah pengelolaan terhadap ke enam poin bidang program kerja sebagaimana
tercantum di atas. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam pengelolaan itu
mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengawasan, dan evaluasi (planning, organizing, actuating,
controlling, evaluating). Melalui pengelolaan ini semua sumber daya yang
ada akan berdayaguna secara efektif dan efisien dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan sebagaimana yang diharapkan.
Lebih rinci tentang Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira Banjarmasin Selatan Tahun 2015/2016 akan di
jelaskan di bawah ini.
B. Pembahasan
Sebagai upaya untuk
meningkatkan mutu pendidikan di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira diperlukan
upaya yang terus menerus melalui penyempurnaan
program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Dalam upaya
penyempurnaan program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tersebut maka
diperlukan evaluasi program. Evaluasi program ini sebagai bentuk akuntabilitas
kepada pihak-pihak yang berkepentingan yang semestinya dilakukan setiap akhir
semester (PP 19 tahun 2005 pasal 78 butir a). Dari hasil evaluasi program kerja
ini akan diketahui hal-hal mana yang sudah baik dan perlu dipertahankan, dan
hal-hal mana yang harus dilakukan revisi atau penyempurnaan-penyempurnaan
sebagai tindak lanjut dari pelaksanaa evaluasi untuk perbaikan program kerja
tahun berikutnya, sehingga program kerja yang dibuat betul-betul mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan Al-Qur’an.
Adapun hasil dari evaluasi program kerja Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira Banjarmasin Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016 akan dibahas
pada uraian-uraian berikut.
1. Bidang Kurikulum
Bidang kurikulum sudah dilaksanakan
dengan baik yakni mengikuti ketentuan yang berlaku. Di sini terbukti dengan
telah tersusunnya kurikulum Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira mencakup
Kurikulum Dokumen I, Dokume II, dan Dokumen III. Namun demikian tetap perlu ada
penyempurnaan yang lebih baik lagi, agar lebih relevan dengan keadaan individu santri/wati
dan harapan masyarakat.
Para guru telah melaksanakan KBM yang
berorientasi pada PAIKEM (pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan) dan metode tilawati hal ini sangat perlu guna menarik minat
dan motivasi siswa. Dengan pembelajaran yang menyenangkan tentunya akan
mendorong terhadap keberhasilan KBM sebagaimana yang diharapkan. Dalam
pelaksanaan pembelajaran yang memperhatikan PAIKEM ini tentunya dengan menempuh
berbagai cara mulai dari pengelolaan kelas yang baik, metode, media
pembelajaran, penampilan guru dan sebagainya.
Terlaksananya penilaian yang sudah
terencana, yaitu munaqasyah setiap akhir 6 bulan pembelajaran. Dan diikuti
dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti dengan program perbaikan
atau pengayaan.
Hal-hal tersebut di atas perlu terus
ditingkatkan sehingga betul-betul sesuai dengan harapan, dan tuntutan. Bidang
kurikulum ini merupakan unsur yang sangat penting karena semua sumber daya dan
fasilitas di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ditujukan untuk mendukung
kelancaran pelaksanaan kurikulum yang bermuara dalam kegiatan belajar
mengajar. Dalam hal masih kurangnya penggunaan alat peraga pendidikan dalam melaksanakan KBM dengan berbagai
alasannya, ini tetap perlu diupayakan dan dicarikan solusi agar tetap dalam
pelaksanaan KBM ini didukung dengan media pembelajaran. Begitu pula tentang pelaksanaan analisis hasil evaluasi,
dan pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan merupakan program wajib yang
harus dilakukan oleh guru dengan sebaik-baiknya.
Program-program tersebut di atas pada
dasarnya sudah dilaksanakan di SLB Muhammadiyah Banjarsari, namun perlu adanya
revisi pada tahun yang akan datang agar ada penyempurnaan.
2. Bidang Kesiswaan
Bidang kesiswaan di TPQ Al-Mira
Banjarmasin Selatan pada dasarnya telah dilaksanakan hal ini dibuktikan dengan
terlaksananya sistem Penerimaan Peserta Didik Baru yang terencana dengan baik.
Selain itu juga dilaksanakannya assessment yang berguna sebagai dasar dalam
memberikan layanan kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran yang tepat,
walaupun instrumen dan pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan comprehensive.
Bimbingan dan Penyuluhan telah
dilaksanakan dengan baik sesuai dengan program BP yang telah dipersiapkan dan
permasalahan yang dialami para siswa.
Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler
secara rutin, walupun dalam bidang keagmaan tilawah dan habbsy, serta kaligrafi
perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana yang diperlukan.
Untuk mendorong motivasi siswa maupun
orang tua siswa diusulkannya program Tahfidz AL-Qur’an yang hasilnya
terealisasi dengan baik, sehingga memberikan dampak positif kepada para siswa
yakni mendorong untuk lebih rajin belajar di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
Melalui kegiatan rekreasi bersama guru,
siswa, dan orang tua siswa, terjalinlah kebersamaan, dan meningkatnya rasa
kekeluargaan di antara semua warga Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Nampaknya program ini perlu dipertahankan untuk
terus dilakukan guna menjaga hubungan
agar tetap harmonis. Karena hubungan yang baik ini sangat diperlukan dalam
meningkatkan mutu pendidikan.
Administerasi kesantrian telah disusun
dengan sebaik-baik walaupun perlu lebih dilengkapi lagi agar betul-betul dapat
mengkaper semua hal yang diperlukan oleh para siswa.
3. Bidang Ketenagaan
Bidang ketenagaan di TPQ
Al-Mira Banjarmasin Selatan pada saat ini masih bertumpu pada Ustadz/ah saja
karena belum ada tenaga-tenaga lainnya. Kalau ditinjau dari pandangan yang
ideal memang keberadaan tenaga seperti ini sangat kurang mendukung terhadap
peningkatan mutu Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Namun bila ditinjau dari
tenaga guru yang ada kualifikasinya sudah baik yakni ditinjau dari segi
akademik maupun dari sudut potensi dan kinerjanya.
Tenaga pendidik yang ada
di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatan sebanyak 11 ustadz/ustadzah, dari tilawati 1,
tilawati 2, tilawati 3, tilawati 4, tilawati 5, tilawati 6, tilawati Al-qur’an
1, tilawati Al-qur’an 2, tilawati Al-qur’an 3, tahfidz , tilawati remaja,
Adapun tenaga kependidikan
(kepala Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira) berkualifikasi akademik S2 Sistem
Manajemen Pendidikan berlatar belakang S1 MIPA.
Dengan demikian bila
dilihat dari kualifiksi akademik
pendidik dan dan tenaga kependidikan di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatan secara
umum sudah memenuhi kualifikasi yang diharapkan karena sudah mengikuti
standarisasi metode tilawati.
Pembagian tugas guru telah dilaksanakan
dengan mengupayakan agar sesuai dengan kemampuannya (the right man on the right place).
Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti dengan
evaluasi dan tindak lanjut.
Upaya meningkatkan
tenaga yang profesional telah dilakukan melalui
kegiatan-kegiatan program pokja,
mengikuti diklat-diklat metode tilawati , dan seminar-seminar pendidikan serta
standarisasi metode tilawati.
(E. Mulyasa, 2006 : 98). Dengan pemahaman
yang baik akan kompetensi kepala Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tersebut
maka seorang kepala Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira akan dapat menjalankan
fungsinya dengan baik, karena hal itu sangat relevan dengan yang dibutuhkan
oleh seorang kepala Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira dalam menjalankan
tupoksinya.
4. Bidang Sarana dan Prasarana
Program sarana dan
prasarana merupakan unsur pendukung yang sangat penting untuk kelancaran
pelaksanaan pendidikan di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, namun penyediaan
sarana dan prasarana ini sangat bertalian dengan masalah pembiayaan. Oleh
karena itu sesuai dengan ketersediaan dana di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatanmaka
bila dibandingkan dengan ketentuan atau standar yang ada keadaannya masih jauh
dari sempurna. Hal ini dapat dilihat pada data sarana prasarana yang ada di TPQ
Al-Mira Banjarmasin Selatan yang belum memiliki ruangan-ruangan kekhususan, dan
ruang keterampilan, bahkan ruangan kelasnya pun masih kurang. Demikian pula
sarana pembelajarannya pun masih minim, dan kebutuhan-kebutuhan yang sebenarnya
diperlukan untuk pengembangan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira belum dapat
terpenuhi dengan baik, misalnya saja belum memiliki alat-alat kesenian,
alat-alat speech therapy untuk
pembelajaran siswa tunarungu dan belum memiliki sarana pembelajaran untuk siswa
tunanetra. Sehingga program ini perlu lebih ditingkatkan lagi sehingga satu
saat segala fasilitas yang diperlukan dapat dipenuhi.
Namun demikian bila melihat program yang
dicanangkan pada tahun 2015/2016 sebenarnya sudah terlaksna dengan baik
sebagaimana yang telah diprogramkan seperti pemeliharaan sarana dan prasarana yang dimiliki Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sudah dilaksanakan. Penyediaan meubelair Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sudah sesuai dengan yang diperlukan. Penyediaan
peralatan handcraft yang diperlukan
sudah terlaksana, demikian pula penyediaan penambahan buku-buku paket
pembelajaran dan buku pedoman guru sudah dilaksanakan.
Kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program
6 K di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatanyaitu dengan kegiatan Jumsih (Jumat
bersih), adanya pembagian piket Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, dan
menanamkan sikap wawasan wiyata mandala. Dalam upaya penciptaan Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sebagai lingkungan pendidikan (wiyata mandala)
sangat penting bagi peningkatan mutu pengajaran di Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira. Dijelaskan dalam buku Pedoman Pembinaan Kesiswaan PK PLK (Depdiknas : 2006) bahwa Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira sebagai tempat diselenggarakannya KBM hal ini akan berfungsi
dengan baik apabila di lingkungan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tersebut
suasananya aman, nyaman, tertib dan bebas dari segala ancaman. Keadaan seperti
itu tentunya dapat tercipta dengan sepenuhnya apabila segala fasilitas yang
diperlukan tersedia, tertata, dan terpelihara dengan baik. Dalam rangka
pengembangan wiyata mandala ini dilakukan program 6K yang realisasinya sebagai
berikut :
➢Keamanan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sudah
terpelihara dengan dukungan dari masyarakat sekitar.
➢Kebersihan, Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira dipelihara melalui pembiasaan budaya bersih dengan kegiatan jumsih, pembagian piket, dan gotong
royong untuk kebersihan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
➢Ketertiban, pada umumnya kondisi Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira dalam keadaan tertib, siswa dapat mengikuti PBM dalam keadaan tertib dan lancar.
➢Keindahan, dalam hal ini Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira telah berusaha menata lingkungan yang ada agar
menarik dan menimbulkan rasa senang dan nyaman berada di Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira.
➢Kekeluargaan, Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira telah berusaha menciptakan kekeluargaan antara lain melalui
kegiatan-kegiatan bersama seperti rekreasi, gotong-royong memelihara
kebersihan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira, saling berkunjung ke rumah,
serta membudayakan senyum, sapa, dan salam.
➢Kerindangan, Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira berusaha menciptakan kerindangan dengan gerakan penanaman
pohon pelindung di halaman Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
5. Bidang Humas
Sesuai dengan yang
diprioritaskan yaitu sosialisasi guna menjaring santri yang ada di masyarakat
maka hubungan dengan masyarakat sudah terjalin dengan baik, walaupun masih
perlu peningkatan kerjasama yang lebih baik sehingga dukungan masyarakat akan
sangat membantu untuk kelancaran pendidikan di Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira. Dengan yayasan dan pemerintahan setempat terjalin hubungan yang baik
sehingga pemerintahan Desa Cibadak Kec. Banjarsari dengan sukarela memberikan
tanahnya untuk mendirikan bangunan SLB Muhammadiyah Banjarsari. Jalinan
komunikasi untuk membina hubungan dengan masyarakat sekitar Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira ditempuh dengan jalan ikut berpartisipasi dalam
kegiatan-kegiatan lingkungan, seperti
kegiatan pengajian, kegiatan pembangunan jalan lingkungan, dan kegiatan
siskamling di lingkungan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Kerja sama yang
diperlukan ke depan adalah yang mengarah pada pengembangan keterampilan siswa
terutama dengan dunia kerja, karena hal ini akan sangat mendukung terhadap program-program keterampilan.
6. Bidang Keuangan
Program bidang keuangan
semestinya berujung pada pemenuhan biaya-biaya yang diperlukan, artinya uang
yang ada harus sesuai dengan kebutuhan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira,
bukan malah sebaliknya seperti saat ini
kebutuhan-kebutuhan itulah yang harus menyesuaikan dengan uang yang ada,
sehingga fasilitas-fasilitas yang diperlukan belum terpenuhi sebagaimana
mestinya. Kenyataan ini terjadi karena saat ini masalah keuangan hanya
mengandalkan dari uang SPP Santri yang
jumlahnya tidak seberapa. Dalam hal pemenuhan sarana dan prasarana yang dapat
dibiayai dari bantuan pemerintah baik APBD ataupun APBN ini pun sangat
terbatas. Dengan kata lain keadaan keuangan di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatanmasih
belum memenuhi terget untuk
pengembangan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang bermutu.
Adapun
program keuangan yang dilakukan sesuai dengan keadaan situasi dan
kondisi Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira adalah penyusunan RAPBS, penyediaan
dana yang bersumber dari dana SPP SANTRI
baik dari pusat maupun dari provinsi, dilakukannya pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang
telah ditentukan dalam RAPBS, dan sebagai pertanggungjawaban atas penerimaan
dan pengunaan dana SPP SANTRI maka disusunlah LPJ SPP SANTRI maupun keuangan dari sumber lainnya. Sehingga apa
yang dituangkan dalam program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira
sebenarnya sudah terlaksana dengan baik.
7. Bidang Manajemen
Untuk dapat berdayagunanya
semua unsur yang ada dalam program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira
seperti kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana, humas, dan
keuangan mutlak harus dimanaje dengan baik, tanpa manajemen yang baik semua itu
tidak akan berarti untuk kemajuan pendidikan di Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira. Pada intinya dalam memanaje atau pengelolaan semua unsur-unsur
tersebut di atas adalah mulai dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan,
controling, reporting, evaluating, dan bajeting pada unsur-unsur yang termasuk
pada program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira sebagaimana diuraikan di
atas.
Mengingat
pernyataan tersebut di atas maka di TPQ Al-Mira Banjarmasin Selatandilakukan
manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen ketenagaan, manajemen
sarana dan prasarana, manajemen humas, dan manajemen keuangan. Dengan manajemen
yang baik maka semua program kerja tersebut dapat berjalan sebagaimana yang
diharapkan.
Dari hasil analisa dari
program-program yang telah dilaksanakan dapat terlihat bahwa ditinjau dari segi
keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan. Dengan demikian dapat
dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100 % dapat dilaksanakan.
Selanjutnya dilihat dari segi
kualitas ketercapaian program yang dilaksanakan masih ada yang harus
disempurnakan karena terhambat faktor sarana dan prasarana yang masih kurang,
sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian dari segi kualitas lebih-kurang
baru mencapai 85 %.
Kendala yang nampak untuk
peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasaranayangmasihkurang.
BAB IV
PENUTUP
A.
Simpulan
Pada
bagian akhir laporan evaluasi program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira
ini dapat diambil beberapa simpulan sebagai berikut :
1. Program Kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira merupakan implementasi dari visi, misi dan tujuan Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, penyusunan Program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini harus relevan dengan visi, misi, serta tujuan Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira ini
merupakan program oprasional, yang merupakan kumpulan rencana kegiatan nyata,
sistematis, dan terpadu untuk dilaksanakan di Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira dalam rangka mencapai tujuan. Program Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira yang dimaksud di atas adalah Program
Tahunan, yakni rencana kegiatan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang
akan dilaksanakan selama satu tahun pelajaran. Program Tahunan ini dapat dijadikan sebagai petunjuk dan pedoman
dalam pelaksanaan kegiatan Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira selama satu tahun
pelajaran agar semua kegiatan di Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira berlangsung secara efektif dan efisien.
2. Evaluasi Program Kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira disusun sebagai upaya yang dilakukan oleh Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira dalam tahap evaluasi keberhasilan program kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira ke depan yang tealah
dilaksanakan selama satu tahun ajaran. Evaluasi program kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira ini disusun berdasarkan hasil analisa yang mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan dengan memperhatikan 8 komponen standar, kondisi
ideal, kondisi real, dan rencana tindak lanjut sebagai solusi dari kelemahan,
kekurangan, dan masalah yang ditemukan.
3. Manfaat
yang dapat diambil dari pelaksanaan evaluasi program kerja Taman Pendidikan
Al-Qur’an Al-Mira adalah :
a.
Sebagai sarana untuk melakukan perbaikan-perbaikan pada program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tahun-tahun berikutnya.
b. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu
aktivitas Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira melalui perbaikian-perbaikan yang
berdasar pada temuan hasil evaluasi program Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
c. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan di Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira.
4. TPQ
Al-Mira Banjarmasin Selatantelah mempunyai Visi, misi, dan tujuan Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira yang baik hal ini dipandang dari segi relevansinya
dengan apa yang diperlukan oleh peserta didik maupun masyarakat. Namun dalam
pelaksanaan program-program kegiatan untuk menuju visi, misi dan tujuan Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira itu masih terkendala oleh sarana dan prasarana yang
masih kurang.
5. Program kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira di TPQ Al-Mira
Banjarmasin Selatanmencakup 7 bidang program yaitu : a. Program Kurikulum, b. Program Kesiswaan, c. Program
Ketenagaan, d. Program Sarana dan
Prasarana, e. Program Humas, f. Program
Keuangan, dan g. Program Manajemen.
6. Dari
hasil evaluasi diperoleh data bahwa pada dasarnya semua bidang program yang
dicanangkan dapat terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dipahami karena
program-program yang dibuat memperhatikan kondisi real yang ada di Taman Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Namun
demikian bila dibandingkan dengan harapan yang ideal dan Standar Nasional
Pendidikan maka program-program yang dibuat masih perlu ditingkatkan, seperti
halnya masalah ketersediaan sarana dan prasarana masih kurang memenuhi standar.
Itu semua sebagai akibat ketersediaan keuangan yang masih minim, sehingga
bukannya dana yang mengikuti kebutuhan tetapi sebaliknya kebutuhan yang harus
ditekan agar menyesuaikan dengan dana yang ada.
7. Dari
hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat terlihat bahwa
ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan. Dengan
demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100 % dapat
dilaksanakan. Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program yang
dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat faktor sarana
dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian
dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85 %.
8. Kendala
yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan program adalah
faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang masih kurang.
B. Rencana Tindak Lanjut
Berdasarkan
pada hasil-hasil yang diperoleh dari pelaksanaan evaluasi maka tindak lanjut
yang akan dilakukan adalah sebagai
berikut :
1. Mempertahankan dan meningkatkan
program-program yang dipandang sudah baik dan diperlukan, misalnya dalam
pengembangan kurikulum, program kesiswaan, program ketenagaan dengan lebih
mengefektifkan kegiatan KBU, serta mengikuti diklat-diklat dan standarisasi yang
ada, dan melanjutkan pula program manajemen.
2. Dari hasil analisa program kerja Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira tahun 2015/2016
yang perlu dimunculkan pada program mendatang adalah upaya percepatan
penyediaan sarana dan prasarana, karena walau bagaimana pun hal ini merupakan
tuntutan Standar Nasional Pendidikan yang harus
diikuti, dan masalah ini sangat berkaitan dengan peningkatan
keberhasilan program-program lainnya. Masalah penyediaan sarana dan prasarana
ini berkaitan erat dengan masalah keuangan oleh karena itu hal ini akan dibahas
dengan pihak-pihak terkait yaitu yayasan, komite Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira, dan para orang tua siswa.
3. Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan
eavaluasi ini juga akan segera disusun Program Kerja Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira tahun 2011/2012 yang berdasar pada hasil evaluasi program kerja Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira 2015/2016, berorientasi ke masa yang akan datang,
serta memperhatikan tuntutan Zaman.
DAFTAR PUSTAKA
BNSP, 2006. Panduan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta : BNSP.
Daryanto, H.M. 2006. Administerasi Pendidikan. Jakarta :
Rineka Cipta.
Heruizzudin. 2010. Merumuskan Visi, Misi, Tujuan dan Program Taman
Pendidikan Al-Qur’an Al-Mira. Tersedia : Heruizzudin.blogspot.com.
[13 April 2010].
Mulyasa, E. 2006. Menjadi Kepala Taman Pendidikan Al-Qur’an
Al-Mira Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Pidarta, Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta
: Rineka Cipta.
Purwanto, M. Ngalim. 2000. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Sudrajat, Akhmad.
2010. Konsep Evaluasi Program Bimbingan
dan Konseling. Tersedia : akhmadsudrajat.wordpress.com. [3 Februari
2010]
Wakhinuddin. 2009. Evaluasi Program dan Lembaga, Evaluasi Hasil
Belajar. Tersedia : wakhinuddin.wordpress.com. [14 Juli 2009].
___________.
2006. Undang-undang RI No. 14 tahun 2005
tentang guru dan dosen, UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Permendiknas
No. 11 tahun 2005 tentang Buku Pelajaran, PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Bandung : Citra Umbara.
